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广东黄埔卫校如何推行德能教育,提升“德能”?

“人无德不立、业无德不兴、国无德不威”。可见,德能是成就事业的前提和根本,是社会文明、进步、和谐、稳定的保证。

那么,一个集体,该如何推行德能教育?一个人,该如何提升自己的德能?提升德能,关键在于观念的转变。

1.作为一个集体

推行德能教育实际上是为集体的所有成员营造一个提升德能的环境和氛围,采用形式多样的方法,将外在的道德规范转化为个人的内在品德,从而提升德能。以学校为例,推行德能教育主要有三个途径:日常管理、课堂教育、活动渗透。(这里只作简要的介绍,具体的做法请参考附录《广东黄埔卫校德能教育模式》)

1)从传统经典中探寻学生管理制度,形成了以“德”为核心的学生行为规范评价体系,从学习、生活、社会活动等方面加强学生日常行为规范管理和心理健康疏导;

2)以课堂教育为主阵地,构建德能教育课程体系,不但设计出专门的德能教育课堂,还需要将德能教育的思想和理念融汇贯通到所有的课堂中;

3)开展丰富多彩的主题教育和专题活动,通过活动带动整个集体向善从德的氛围,引领感化每一位学生,提高学生德能。

2.作为个人

提升德能主要依靠个人的完善。个人必须先从思想观念上彻底认可德能的重要性,再不断完善自我道德修养,不断磨砺、提升,将社会道德规范转化为自己内在品德,最后转化为一种能力,也就是德能。

提升个人德能主要有三种途径:一是信,二是学,三是行。

1)信    信,指的是相信德能教育理念,相信德能是一种巨大的能量,相信有德必有能,相信有“舍”才有“德”,相信有“德”才有“得”。

“相信”是如何使道德由社会外在规范变为自己内在理念的修养方法,是如何使道德由他律变为自律的修养方法。学科学知识要“疑”才有进步,而道德修养则只能先“信”才有提升。倘若你否认整个社会的道德体系,否认道德的重要性,就没有提升道德修养可言。

“相信”是道德提升的开端和动力。一个人只有相信德能教育理念,才会从心底里接受理念,从观念上彻底改变,从而产生做一个有德能的人的愿望,他才会自觉地做出合乎道德的行为,从而他的德能才会提升。这是推行德能教育的前提和基础。

2)学  学习是提升道德修养的主要方法。学习的形式很多,如读书、听课、感悟、学习道德榜样、参观调查、社会实践、反思社会生活等。

对于一个学生,他的道德认知主要来源于两个方面:其一是感性知识,主要来源于社会实践、社会生活;其二

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